中国经济如何实现高质量发展？如何建设金融强国和全国统一大市场？绿色转型如何兼顾效率与公平？共同富裕如何获得更加坚实的制度基础？二十年来，复旦经济学院的一群学者始终围绕这些时代之问共同思考。他们把中国实践带进经济学研究，把研究成果带回课堂，也把学术思考转化为服务国家发展的政策建议。
他们就是由王永钦教授领衔的中国经济高质量发展复旦研究团队。团队共15人，包括王永钦、陈钊、陈诗一、封进、罗长远、章元、宋弘、章奇、许志伟、张晏、段白鸽、奚锡灿、陈登科、周晶、王妍。不同研究领域、不同年龄阶段的学者，在长期合作中形成了共同的问题意识：从中国实践中发现问题，用现代经济学分析问题，以学术研究回应时代问题。二十年来精诚协作，团队已成为国内外中国经济研究领域具有重要影响力的中青年团队之一。2026年教师节前夕，团队获评复旦大学“钟扬式”好团队。
一、把中国问题带进课堂
“经济学不是纸面上的模型推演，而是脚下这片热土的鲜活实践。”在团队看来，中国不仅是经济学研究的对象，也是经济学教育最生动的课堂。团队成员长期承担本科、硕士、博士核心课程，将中国式现代化进程中的重大现实问题转化为课堂教学资源，让学生在理解经济学理论的同时，也学会用经济学的方法观察中国、理解中国。
王永钦参与的《当代中国经济》入选教育部首批国家级一流本科课程，并参编首批中国经济学教材《中国微观经济学》；陈诗一牵头的《计量经济学》入选国家级一流本科课程，相关教材入选国家 “十四五”规划教材；陈钊开设的“像经济学家那样思考：信息、激励与政策”入选第二批国家级一流本科课程。近五年，团队获国家级教学成果奖二等奖1项、上海市教学成果奖特等奖1项；章元获上海市课程思政教学设计展示活动特等奖，宋弘获上海市高校教师教学创新大赛一等奖。陈诗一、封进获评“研究生心目中的好导师”，陈钊获评“钟扬式”好老师，段白鸽获评本科生“我心目中的好老师”——这些来自学生的认可，是团队教书育人最生动的注脚。
二、把青年学子带到学术前沿
真正的经济学训练，不只是学习已有知识，更重要的是学会发现问题、提出问题和回答问题。团队把本科生科研训练作为人才培养的核心抓手，让青年学生尽早接触真实问题、进入真实研究、经历真实的学术探索。近五年，指导学生立项FDUROP科创项目28项，其中䇹政项目4项、望道项目10项、曦源项目13项、相伯项目1项。学科竞赛方面，学生在省部级以上竞赛中获奖56项。其中，曹宇轩同学在2023年全国大学生数学建模竞赛中斩获全国一等奖，并荣获该项赛事唯一最高奖“高教社杯”——这是复旦大学在该项赛事中的历史性突破。
一批批青年学子，也正是在这样的学术训练中走向更广阔的舞台。团队长期担任数理经济方向学术导师，30余名数理班毕业生获哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福等世界顶尖大学经济学博士学位，并进入国内外知名研究型大学任教。博士生培养方面，王永钦、陈诗一指导的博士生获中国经济学年会首届博士毕业生“学术新星”，封进、王永钦指导的博士后入选上海市超级博士后，团队老师培养的多名学生在国际顶刊发表论文。
三、把学术成果写进国家发展
什么是好的中国经济学研究？在团队看来，它既要能够进入国际学术对话，也要能够解释中国实践、回应中国发展。近五年，团队在《中国社会科学》《经济研究》《管理世界》以及American Economic Review、Review of Economic Studies等国内外重要期刊顶刊等发表中英文论文200余篇；承担国家社科基金重大项目3项、国家自科基金创新研究群体项目1项；获省部级以上科研奖励21项。
对于团队而言，研究中国问题，既要在学术上经得起检验，也要能够回应国家发展的现实需要。学术研究的价值，不止体现在论文和奖项中，也体现在对改革实践的解释力和推动力上。在智库服务方面，团队成员14项资政成果获中央领导批示。王永钦关于“金融强国建设”的政策建议被纳入第十一次中英经济财金对话成果文件，在国际舞台上发出了中国金融改革的声音。
从课堂到田野，从论文到政策，从一代学者到一代青年，中国经济高质量发展复旦研究团队用二十年如一日的坚守，践行着“团结、服务、牺牲”的复旦精神，也传承着钟扬教授“扎根大地、心有大我”的崇高品格。以中国为课堂，以时代为课题。对他们而言，研究中国经济，不只是学术志业，也是育人事业，更是一份面向国家和时代的责任。扎根中国大地，回答时代之问，培育经世之才——这是这支“钟扬式”好团队共同走过的道路，也是他们继续前行的方向。
