“好的经济学家，就好像伟大的物理学家——可以简化复杂的世界。”
今天（3月23日）是复旦大学第四期“周末学堂——复旦大学拔尖学科高中先修计划”开课的第一天。
大学的课堂原来是这样
一早，邯郸校区第六教学楼6112教室坐得满满当当，复旦大学文科资深教授、经济学院院长、中国社会主义市场经济研究中心主任张军为同学们带来了“如何像经济学家那样思考”课程。
“如果我身无分文，但想创办一个企业，怎么办？”
“在就业市场中，如何解决信息的不对称？”
从萨缪尔森无关性定理、MM定理、科斯定理等三个重要的“无关性”定理开始，张军在一个半小时的时间里，带领着高中生们讨论，在这个复杂的世界里，经济学家如何思考。
这已经是张军第四年参与“周末学堂”的授课。在原有的授课框架内，每期课程张军都会将最新的科研成果和社会热点更新进课程中。今年，他着重增加了医疗市场、公司金融等文献领域内的最新信息。“除了人文因素之外，社会科学最重要的是给我们提供了理解复杂世界的方式”，这也是他希望在课堂上传递给同学们的。
四期课程下来，张军最大的感受就是高中生对知识的求知欲极强，“我非常愿意在课堂上和同学多讨论，希望能共同创造一个师生同频、活跃的课堂。”在他看来，高中生在没进入大学前，会对大学有一些神秘的想象，“周末学堂”为他们提供了一个感受到大学课堂的机会。“我是基于自己的科学研究来讲授课程，这和高中教师的教学思维是不同的”，张军希望这门课可以为那些有志于走上学术道路的高中生，提供一个了解如何做科学研究的机会。
“课程的内容很新鲜”，一节课下来，坐在第一排的夏天，笔记本上密密麻麻已经记下了不少笔记。这位来自上海外国语大学附属外国语学校的高一学生，对经济学有着很大的热情，平时也会看一些经济学相关的书籍。
“这门课程好像通往是经济学的一把钥匙，可以帮助我更好地了解整个经济体系的架构。”在他看来，大学是一个可以提升个人能力的平台，一节课下来也验证了他对大学这种设想，“听课后，我需要再进一步思考，对老师讲授内容的逻辑进行推导和消化。”虽然课程对他来说有一定的难度，但他在尝试推导张军课程中的理论逻辑时，还是收获不少。他计划课后买来老师课上推荐的书籍，“希望可以对经济学产生更加清楚的了解”。
20门课程、与暑期体验营活动相结合
帮助学生在高中阶段培养基础学科学习志趣
2021年，依托我校11个基础学科拔尖学生培养计划2.0基地，复旦大学首次开设了“周末学堂”，开设一批满足高中生需求，有利于中学-大学知识衔接的优质课程。旨在为高中生们提供自由选择、自主探索的创新教育机会，加强基础教育与高等教育的衔接，让对基础学科感兴趣的人才“冒出来”。
首期“周末学堂”中共49名结业学生进入复旦就读，其中不乏专业就读志向和当初“周末学堂”上课课程学科一致的学生，还有有志于就读“强基计划”基础学科的同学。
3年来，“老”课程不断结合学生反馈，更新教学内容。从首期的13门课程，到第二期的15门课程，第四期课程增设至包括文、社、理、工、医等20种门类众多的课程，满足学生不同兴趣。
除了有院士、文科资深教授、国家高层次人才等参与授课，第四期“周末学堂”将不再局限于课堂，采用更多元的教学组织形式，积极探索课堂教学与暑期体验营活动相结合的学习模式，带领高中生们走进实验室或开展课外实践教学活动。
按照教学计划，学生将在暑期参加各课程对应的、精心设计的体验营。例如，理工科将走进国家重点实验室、教学实验中心等开展实验教学，文科将有机会参与田野调查或者city walk文化探寻的活动。例如，在“现代文学的旅程”的体验营中，学生就可能与老师一起探访巴金故居、鲁迅纪念馆等等。
“我们不能仅将原大学的知识‘搬’过来，还需要符合现在高中生的特点，课程设计的关键在于，如何将知识应用到具体的学术实践过程中，培养学生们的学术志趣。在知识信息爆炸的时代，通过这些学科专家及其团队的讲授，让高中生们对这些学科和专业有更系统化的认识”，教务处处长林伟介绍。
文章来源 | 复旦大学
