10月30日晚，复旦大学经济学院《复旦经济公开课》第六期在经济学院睿郡报告厅举行。复旦大学经济学院副院长、学术委员会主任陈钊教授以“经济学研究：从课堂到实践”为题，结合自身研究经历，分享如何从现实中发现问题、运用经济学知识形成研究思路，并通过具体案例讲解科学研究的方法，为同学们未来的学习和工作提供启发。
以兴趣与好奇心发现研究问题
讲座伊始，陈老师从一名学生的经历谈起。这名学生最初的论文选题较为笼统，在交流中却对实习期间接触的人工智能应用表现出浓厚兴趣。围绕这一实际问题，学生逐步推进研究，也将思考带入后续的求职与工作。陈老师借此鼓励同学们，重视实习中的观察，将感兴趣的问题带回课堂，与老师共同讨论。关于研究的出发点，陈老师指出，好奇心、对既有认知的反思以及改进政策的愿望，都可以成为研究的动力。课堂学习能够帮助学生建立逻辑思维、经济学直觉和基本分析框架，学术报告、交流讨论与实践调研则能提供新的信息。将理论知识与现实观察结合，才能逐步形成有价值的选题。在他看来，好的研究应当对重要问题给出科学回答。选题既要有现实意义，也要经得起方法上的检验。他提醒同学们，避免机械套用已有框架、简单更换研究变量，而应首先说清楚自己想回答什么问题，以及这一问题为何值得研究。
深入现实理解经济运行机制
随后，陈老师结合多项研究，介绍选题如何在阅读文献与实地调研中产生。在外商直接投资的技术溢出研究中，经过企业调研发现了一条值得关注的路径：外资企业在竞争压力下扩大本土采购，推动上游供应商提升技术能力，进而使本土同行受益。对供应链具体运作的了解，为解释技术溢出提供了新的视角。
在产业政策研究中，他将关注点从政策是否有效，推进到政策效果是否取决于当地的比较优势；在“营改增”研究中，则从重复征税对企业组织方式的影响出发，考察税制改革是否促进专业化分工。这些案例说明，研究需要深入理解制度背景和行业细节，在现实中寻找机制，再用合适的方法检验判断。
陈老师强调，中国经济实践中有大量值得探索的问题。研究者应保持学术敏感与社会责任，在具体情境中寻找具有一般意义的解释，并通过交流和批评不断完善研究。
以假期研究展示因果识别过程
讲座重点介绍了“假期延长与居民旅游意愿——来自自治州建州纪念日假期的证据”这一研究。陈老师指出，假期延长与旅游热度上升同时出现，并不能直接说明二者存在因果关系，需要进一步分析验证。
研究以百度旅游相关关键词检索指数衡量旅游意愿，结果显示，额外假期能够有效提升居民的旅游意愿。这一作用在经济发展水平较高的地区更为明显，且假期越长，促进效果越显著。
在交流中拓展研究思路
互动环节，同学们围绕数据获取、行业变化及论文选题与陈老师交流。针对研究兴趣难以转化为具体课题的困惑，陈老师建议，通过交流拓展信息来源，在缺乏大样本数据时，也可以借助案例研究和访谈，了解人工智能应用、岗位调整等实际问题。
面对行业快速迭代，陈老师鼓励同学们保持好奇，从新技术、新现象中寻找研究机会。对于选题新颖性与数据可得性的取舍，他倾向于鼓励探索新问题，同时强调应结合具体内容判断研究价值。
陈老师提醒，应辨别所选变量能否准确反映研究概念，并通过实地调研了解数据应用的实际影响。研究首先要把问题与作用逻辑讲清楚，再讨论模型和结果。
结语
从课堂中的理论模型，到实践中的具体问题，经济学研究需要好奇心的驱动，也需要严谨求证的耐心。本期公开课通过研究案例与方法讲解，呈现了发现问题、形成判断与检验证据的过程。陈老师鼓励同学们走进现实，在观察与交流中寻找值得研究的问题，让课堂所学成为理解经济现象、回应实际需求的工具。无论未来投身学术还是走向业界，这份立足现实、独立思考的研究意识，都将为持续学习与专业成长提供支撑。
