2009年12月22日13：30-15：00，在复旦大学经济学院710会议室，来自Center for Economic Studies, KULeuven的季月梅做了题为“How Schools Influence Students' Aacademic Achievements: A Behavioral Approach with Empirical Evidence from Add Health Data”的讲座。报告由复旦大学中国经济研究中心陈钊教授主持，陆铭教授、封进副教授、吴剑锋博士以及经济学院的部分学生参加了这次讲座。
首先，季月梅谈到，自从1980年以来，尽管在劳动力市场上高学历劳动力在增加，但是不能掩盖的是不同团体间教育背景差异的扩大这一事实。诸如不发达国家中很高的辍学率，种族之间教育程度的差距较大等问题还是比较严重。但是现存的关于学校资源的文献中，却鲜有能够解释不同学校间显著差异的。于是，本文基于对学校硬性指标与软性评估两方面的考虑，构建模型，进行了实证分析。
季月梅采用Add health Data，包括美国9-12年级学生的个人特征、家庭背景、学习成绩以及学校层面的某些指标，考虑这些因素对学生数学成绩的影响。通过回归分析，至少得出以下几个结论：其一，关于学校资源的讨论仅仅部分解释了教师行为、班级容量等如何影响学生的行为及其成绩的原因；其二，行为经济学框架下得出的结论是，学校的质量以及曾经达到的成就会给学生带来心理上的优越感，并因此产生更优异的成绩。因此，学校在改革过程中，应当注意更加现实且专注。
同时，季月梅也提出了这样一个思考：什么样的学校才是一个好的学校。这先需要我们考虑到学校本质可交易的与不可交易的两个方面。进而对学校质量与社会效率进行考虑，正如Eric Henushek 曾经指出的，市场更注重技能，一个全民普及的技术分享比曲高和寡的学术精尖更能推动社会的发展。 另外，在公共教育开支较高的情况下，可以适当的提高私立学校的数量。
最后，季月梅与参与讲座的同学和老师进行了热烈的讨论。气氛非常活跃。
